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我院2007级本科装潢、环艺专业学生太行山写生实践纪实
时间:2008-09-26 16:36:00
    根据教学计划安排,我院07级本科装潢、环艺专业共计334名学生于九月二日一早,整装待发,预备奔赴向往以久的太行山画家村写生基地进行为期十二天的风景写生。同学们个个神采飞扬,出发队伍秩序井然。伴随着旭日东升,满载师生的十一辆大巴缓缓驶出校门,自此开始了一段难忘的写生生活…
  一、高度重视 充分准备
  外出写生是艺术专业教学的特有形式。旨在于带领学生深入农村生活,熟悉太行人民的生活劳动情景、精神面貌及在现代化发展中的变化,为从事农村及大自然生活题材的创作提供初步的生活基础,表达对美好事物的热情讴歌和赞美,陶冶情操,抒发对大自然的热爱之情。
  为了较好地完成此次写生任务,学院领导高度重视,自上学期末就着手准备,组成了由杨穗华院长、资深专业教师和专职辅导员参加的教师队伍,并组织基础教研室相关教师进入写生基地进行为期一周的踩点写生和临场备课。学生正式出发前召开了隆重的写生动员大会,杨院长亲临会场并做了重要讲话,向同学们详细介绍了出发前的准备事宜和外出纪律、活动安全等注意事项。基础教研室主任杨淑馨老师向大家提出了具体的专业要求和执行日程。
  二、步随景移 百里画廊
  汽车行至太行大峡谷腹地,在蜿蜒曲折的山路上,透过车窗就可以看到青峦碧翠、山石层叠。随着车子的频繁转弯,险峰密林扑面而来,引发同学们纷纷惊叹。我们的目的地是石板岩乡高家台村。这里地处河南、河北、山西三省交界,巍巍的太行南麓将这座风格独特的小村庄怀抱。这里的民居建筑均由石板垒成,层次分明,错落有致,零星散落有石磨、石碾、石桌、石梯,屋前院后种植有各类果树,庭院的空气中弥散着花椒籽的香气。当地的乡亲们燃起鞭炮,盛情地迎接着我们,为同学们掂包、引路。不一会儿功夫,大家就安置停当,来到食堂品尝了农家饭的美味。去除劳顿,环视四周,一石、一物皆为景致。抬望眼,倏尔又陷入一片沁人心脾的蔚蓝与巍峨之中,顿感神清气爽、美不胜收。为使同学们更亲近地领略太行山的景致,激发创作热情,学院利用初到的几日分批组织大家赶往著名的景观“桃花谷”游览,在老师们的守护下,同学们沿着悬起的栈道顺溪而上,其间,深峡幽谷,泉涧溪瀑,奇石名木,欢声笑语。
  三、细心指导 教学相长
  本次写生的教学时间共计70学时,由速写(2天)、素描(4天)和色彩(4天)三部分组成。重点是培养学生取景、透视、构图、比例、结构、空间的处理方法,做到构图适合、画面完整。通过本次社会实践教学,要求学生学会并掌握线条的变化,表现出物体的光感和黑白灰关系,把握画面组织结构,注重色彩的表现力度和空间感。鼓励学生用自己的语言风格去探讨作画,培养自我风格以及完美的表现技巧。为此,学院为本次写生制定了具体严格的时间表和作业量,要求学生在限定时间内上交十四幅作业(速写6幅、素描4幅、色彩4幅),并予以分类评奖,送交学院参加每年一度的秋季写生汇报展。
  教学中,老师们本着循序渐进、由简入繁的原则,采取了辅导与讲评相结合的方法。白日里,同学们在各班老师的带领下以小组为单位分布于各处习作,同学们用手中的画笔细致地描绘着心中的太行,老师们穿梭于其中,或俯身答疑,或悉心指点,或亲手示范。晚饭后,各班集中在一起,由老师将当天的画作一一点评,不落下一位同学、一幅画。同学们从老师中肯、激励的话语中明确了日后的任务和努力方向。师生互动,笑声朗朗。
  为进一步地扩大视野,统筹讲解,在杨院长的部署和组织下,我院第一次在写生基地尝试了外景课堂教学模式。即:以天地为庐,以青山为邻,利用大一些的场院将同学们分专业组织在一起集中授课,对本专业较为优秀的作品集中点评,阐述优劣。外景课堂的形式喜闻乐见,大大提升了同学们的学习积极性。
  四、纪律严明 井然有序
  外出写生的安全与纪律是老师们最挂念的事,也是出发前叮嘱最多,出发后关注最多的事情。为此,学院要求各班专业老师严格考勤,外出写生采用集中点名和分散巡视的办法,晚上七时至九时集中评画,不得随意走动。随行的两位辅导员老师尽职尽责,辛勤地组织同学们按时起床、排队打饭、集合听讲,巡查每位学生的所在,为肠胃不服、身体不适的同学寻医问药。晚上,待所有同学都安睡之后,老师们才披星戴月地返回各自的住处。特别是此次带队的杨穗华院长,对同学们更是嘘寒问暖、无微不至,亲自为大家打饭,照料大家的起居饮食,宛如母亲待自己子女一样的亲切、温暖。同学们认真听取老师们的要求并严格执行,整个写生过程中没有出现一起意外事件,做到了行动统一、秩序井然。
  五、月晕中秋 殷殷乡情
  最难忘的是山区人民的朴质与热情。他们祖祖辈辈在这片土地上劳作,开山修路、引水架电,为往来的学子们提供了优良洁净的居住环境。在临行前的最后一夜,月近中秋,老乡们为我们点亮熊熊篝火,燃起璀璨礼花,用乡亲们特有的演绎形式带领大家载歌载舞,共度佳节。篝火晚会上,杨院长代表全体师生向当地村民致以深深谢意,师生们纷纷拿出了各自的绝活,表演了歌舞、戏曲、口技等节目,专业之间的即兴拉歌和集体兔子舞更是将大家的兴致推向了高潮。 
  六、寄语太行 满载而归
  为期十天的写生实践渐入尾声,老师们兢兢业业,恪尽职守,启发学生在生活实践中找准定位,使学生具备了活跃、敏捷的感悟能力和鲜明、独特的艺术表现能力。同学们身体力行,将独特的内心世界、生动的主观想象和创造真正融入到了实践体验之中,无论从专业水平还是艺术情操都得到了升华,在感受大自然的同时,把原始美转化为艺术美:学会了从外形上概括形体的自然形态,即构图取舍;懂得了不同自然物的内部结构,既深入刻画;掌握了阳光对大自然物象的改变,即色彩关系。通过此次写生,大家把远离身边的真实素材留在了画面,把乡亲们的憨厚和淳朴留在了心间。
  九月十三日早八时,在乡亲们的注视之下,十一辆返程大巴徐徐启动,再见了,太行山村。请再次接受易斯顿学子的深深眷顾。